В школах могут ввести оценку за поведение

Глава Минпросвещения России Сергей Кравцов заявил, что ведомство не против введения оценки за поведение в российских школах.  Министр подчеркнул, что необходимо разработать четкие критерии и определить, кто будет выставлять эту оценку  – учитель или педагогический состав.

С 1992 года образовательное учреждение стало самостоятельным в выборе системы оценок, формы, порядка и периодичности промежуточной аттестации обучающихся. Об этом сказано в пункте 3 статьи 15 закона РФ «Об образовании».  Оценку за поведение никто не отменял. Просто в дневниках перестали выставлять итог поведения ребенка в течение года. Уровень контроля за поведением учеников, как и уровень ответственности, снизились, убеждены многие.

Мнениями, нужны и эффективны ли такие оценки в дневниках и аттестатах детей, с «СН» поделились родители и педагоги  усть-лабинских школьников.

Ксения Карандина, домохозяйка:

– У нас с мужем сейчас пора горячая: в школе учатся оба сына. И если старший, шестиклассник, спокойный, ответственный, то младший просто ураган. Он учится в третьем классе, не может долго сидеть на месте, и ожидать от него прилежания не приходится. Понимаю, что темперамент и характер ребенка отражается на поведении. Поэтому всегда благодарна учителям за полную информацию о том, как себя ведут мальчишки во время занятий и на переменах. Моя мама работала учителем, и мне быстро «прилетало» то за драку с мальчишками, то за сорванный урок. Тогда обида, конечно, была, но сейчас понимаю, что только так и нужно, ведь безнаказанность в детстве ведет к безответственности по жизни. Все дело в объективности информации. Всегда выслушиваю мнение сыновей, но слово учителя для нас остается решающим. Полностью за то, чтобы оценки за поведение появились в дневниках наших детей.

Ольга Янина, домохозяйка:

– У меня двое сыновей, старший уже студент, младший – пятиклассник. За их поведение в школе никогда не переживала, и если эту оценку введут, уверена, у моего сына она будет положительной. А вот родителям, чьи  дети гиперактивны, придется попереживать. Знаю, что многих беспокоит введение оценочного контроля поведения в школе: как это отразится на общей аттестации. В младшем и среднем возрасте мальчишки очень резвые, часто не замечают, что переходят от игры к заварухе. Ситуация, когда энергия некоторых ребят через край и на уроке бьет, а на перемене им просто необходимо бегать и прыгать, отражается на общей обстановке во время занятий. Но думаю, что вместе с учителями сможем объяснить детям важность самодисциплины и ответственности. Когда ребенок знает, что будет оценка не только за урок, но и за поведение, это приучает отвечать за свои проделки.  Детям следует привыкать к порядку.

Элеонора Серикова,  фармацевт:

– Дочка у меня пошла в седьмой класс. Она девочка активная и творческая, хорошо учится. Это все достигается постоянным трудом и самоконтролем. Дочь занята практически полный день. Это считаю правильным. Не остается сил на пустое времяпрепровождение. Я привыкла доверять Лере во всем, считаю, что у нас нет секретов друг от друга. Но в школьном коллективе может сложиться и непредвиденная ситуация, и тут правила должны быть одинаковы для всех. Контроль необходим как воспитательное и стимулирующее средство. За введение оценок по поведению голосую двумя руками.

Светлана Орехова, учитель начальных классов школы № 3

– В педагогике я более 30 лет. Рада, что в современную школу приходят настоящие ценности. Ввели урок труда, вот теперь форму  и критерии оценки за поведение обсуждаем, в средних и старших классах тоже много нового из хорошо забытого старого вернулось. Культура поведения, субординация, уважение друг к другу, любовь к Родине – этому кроме получения знаний тоже учатся в школе. Как показала жизнь, вычитать и умножать наши дети умеют хорошо, а вот малышей не обижать, крепко-накрепко дружить и воспитанными быть – эти моменты нужно «подтянуть». В этих простых строчках песни о школе советских времен все сказано предельно точно и ясно. Школа учит, воспитывает и меняется к лучшему ради будущего.

Ксения Пригоркина, учитель физической культуры школы № 2:

– Занимаюсь с детьми разных возрастов. В этом году выпустила девятиклассников. Получила большой опыт общения с подростками. Случаи и ситуации были всякие, приходилось принимать решение очень быстро, учиться реагировать на проявления юношеского эгоизма  или откровенной грубости. Оценка по поведению, бесспорно, нужна. Но думаю, она должна быть не в виде конкретного балла. Идея хорошая и нужная, но ее необходимо продумать. Ведь главное в нашей работе, как и в любой другой деятельности, связанной с воспитанием, – не навредить,  понимать природу и причины протеста или несогласия ученика и быть открытым к диалогу с ним. Своим всегда говорю: вы у меня разные и прекрасные, всех люблю  и защищаю, но дисциплина прежде всего, спрошу по полной с каждого.

Наталья Ломовцева, ветеран труда:

– Всю жизнь посвятила работе с детьми, помню каждый выпуск, особенности характера своих ребят, все интересные случаи. Нарушения дисциплины и происшествия у нас случались крайне редко, дети меня понимали с первого слова. За мою долгую практику поведение оценивали и в виде балла, и как «удовлетворительное», «неудовлетворительное», «отличное» и «прилежное». При «неуде» за поведение аттестаты не выдавали,  а золотую медаль можно было получить только при отличной оценке по поведению. Контроль был и за учебными заведениями. Классные журналы, помню, возили в краевое управление образования на проверку всех оценок, в том числе и по поведению. Вернуть эту категорию оценок – необходимое требование времени.  Наконец-то на законодательном уровне признали, что пора защитить учителя от произвола. Вседозволенность и безнаказанность в школе грозят перерасти в большую социальную проблему.