Как ранняя профориентация помогает школьникам с выбором профессии

Усть-Лабинский район одним из первых в крае приступил к открытию профильных и предпрофильных классов.

Задача педагогов – помочь учащимся понять свои интересы, желания и сильные стороны характера. Учитывая тенденции на современном рынке труда, сориентировать школьников в нужном направлении. Заместитель главы района по социальным вопросам Марина Бондаренко рассказала о предварительных итогах профориентационной работы, а также поделилась планами по открытию на территории муниципалитета нового колледжа.

– Марина Викторовна, почему ребятам важно как можно раньше определиться с будущей профессией?

– Благодаря ранней профориентации школьники еще в среднем звене получают четкое представление о профессиях и более осознанно выбирают будущую специальность. Например, в 2025 году из 1 200 выпускников девятых классов 175 поступили на актуальные специальности, востребованные на территории Усть-Лабинского района и Кубани: 105 ребят выбрали сферу сельского хозяйства, 70 – медицину. Это хорошие показатели, и сегодня уже видны результаты той работы, которую ведем на протяжении многих лет.

В текущем учебном году открыто 33 группы предпрофильного образования в 5 – 9 классах, из них четыре педагогического, два инженерного, семь медицинского, шесть информационного и 14 агротехнологического профиля.

– Когда появились первые профильные классы и направления? С каких профессий начинали?

– С 2014 года на территории муниципалитета реализуется проект «АгроШкола «Кубань» во взаимодействии с фондом «Вольное Дело – Юг», ГК «Прогресс Агро», Кубанским государственным аграрным университетом и Ладожским многопрофильным техникумом. В школах было открыто 16 агроклассов. На данный момент в них прошли обучение более 800 человек. В 2025 учебном году 17 учащихся окончили профильные классы агротехнологической направленности, семеро из них поступили по направлению профиля. Всего в этом году в районе 344 выпускника-одиннадцатиклассника, 12 поступили на аграрные направления.

– Как сегодня ведется профориентационная работа? Каких результатов достигли?

– В 2025 – 2026 учебном году в школах открыто 97 профильных групп, из них 17 агротехнологической направленности, 16 педагогической, 16 инженерной и 11 медицинской. В этих классах предусмотрено углубленное изучение профильных предметов. В учебном плане введены элективные курсы в соответствии с профилем, а также в обязательном порядке заключены соглашения с профильными образовательными организациями среднего и высшего профессионального образования  и бизнес-партнерами. Для учащихся профильных классов проводятся экскурсии на предприятия, мастер-классы, профессиональные пробы и другие формы знакомства с профессиями. Кроме этого, во всех классах (с шестого по 11-й) реализуется профориентационный курс внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты».

Основная идея профильного обучения – на раннем этапе понять, что интересно ребенку. Ведь большой процент выпускников вузов и техникумов работает не по специальности. Надеемся изменить такой подход. Первые результаты уже есть – школьники осознанно выбирают, кем хотят работать. Бывает и такое, что глубоко погружаясь в профессию, дети понимают, что это не то, что им казалось на «картинке».

– Какие школы являются лидерами в районе по профориентационной работе?

– Школы № 2 (шесть профильных направленностей и одно предпрофильное направление, участники краевых проектов «Территория успеха» и «Инженерные классы 2.0»), № 6 (три профильные направленности, одна предпрофильная, участники краевых проектов «Агроклассы 2.0» и «Территория успеха», федерального проекта «Кадры в АПК»), № 7 (семь профильных направленностей, одна предпрофильная, участники краевых проектов «Инженерные классы 2.0» и «Территория успеха»), № 9 (четыре профильные направленности, одна предпрофильная, участники краевых проектов «Территория успеха» и «Агроклассы 2.0», федерального проекта «Кадры в АПК»), № 19 (две профильные направленности, одна предпрофильная, участники краевых проектов «Территория успеха» и «Агроклассы 2.0», федерального проекта «Кадры в АПК»), № 36 (семь профильных направленностей, одна предпрофильная, участники краевого проекта «Территория успеха» и федерального «Курчатовские классы»).

– Какое место в профориентационной работе отводится Центру детского отдыха «Тополек»?

– В течение всего учебного года в каникулярный период в «Топольке» организованы профориентационные смены. На осенних каникулах проходит профильная смена агротехнологической направленности, на весенних – педагогической. В летнее время на базе ЦДО «Тополек» работают пять смен: археологическая, исследовательская, агротехнологическая, инженерная и педагогическая. В ходе каждой ребята выполняют проекты по профилю смены. Например, в этом году инженерная смена разрабатывала и защищала проекты, связанные с использованием беспилотников в сельском хозяйстве, а на педагогической смене участники защищали проекты проведения одного дня в детском саду или начальной школе.

В этом году на территории лагеря впервые был разбит участок под огород, на котором школьники выращивали тыкву различных сортов. Они наблюдали за растениями, поливали, удобряли, пололи.Выполняли все необходимые агротехнологические процессы под руководством агрономов из АО «Рассвет». Причем участники и направленность смен менялись, а огород обрабатывался все время. Осенью урожай был собран. 31 октября на выставке достижений смены «Вольные аграрии» -2025» ребята представили для дегустации тыквенную кашу из выращенных плодов.

– В советские годы хорошо зарекомендовала себя система образования в УПК (учебно-производственных комбинатах). Сегодня она поменялась на центры компетенций, но суть осталась прежней – знакомство с профессиями. Каковы успехи в этом направлении?

– На базе центров компетенций не просто знакомят с профессиями, но и обучают основам некоторых из них. Кроме того, в течение учебного года проводятся такие профориентационные мероприятия, как Чемпионат по выращиванию сельскохозяйственных культур «Сеем будущее» и конкурс прикладных проектов «Школа реальных дел».

– Не секрет, что район остро нуждается не только в педагогических кадрах, агрономах и инженерах, но и медиках. Есть ли пути решения проблемы?

– В планах уделить больше внимания профилю медицинской направленности, разработать и провести профильную смену «Старт в медицину» для учащихся седьмых классов предпрофильного обучения. Важно сделать так, чтобы медицинская профессия была востребована при поступлении, и потом выпускники вернулись работать в родной район. Главная проблема сегодня – нехватка среднего медицинского персонала, как в Центральной районной больнице, так и офисах врачей общей практики в поселениях. Для ее решения в этом году совместно с нашими партнерами – фондом «Вольное Дело – Юг» – и Министерством здравоохранения Краснодарского края планируем открыть на территории муниципалитета медицинский колледж. Производится подбор помещений, в которых будет размещено это учебное заведение. Совместно с Минздравом отрабатываем вопросы формирования групп и составления учебных планов. Пока проводим согласование, подбираем кадры и определяем головное учреждение.

Предполагается, что в колледж будет набрано две группы по 25 человек на самые актуальные направления – «Лечебное дело» и «Сестринское дело». Предварительно провели опрос среди школьников 7 – 11 классов, по результатам которого 860 человек готовы учиться в колледже. Предстоит большая работа с родителями и детьми. Чтобы набрать потенциальный контингент будущих медиков, нужно уже сейчас на базе школ усилить профориентацию в этом направлении.