Об агрессии в подростковой среде

О признаках, говорящих, что ребенок стал «белой вороной» среди сверстников, причинах травли и методах борьбы с ней рассказала педагог-психолог городской школы № 2 Елена Шульга.

О проблеме

Вопреки сложившемуся мнению, что буллинг – проблема современных подростков и молодежи, Елена Шульга отметила, что умышленное преследование, издевательство, запугивание одного человека другим или группой существовало в обществе всегда, в самых разных социальных кругах и возрастных группах. Методы борьбы тоже были разными.

– Пик физической и психологической агрессии приходится на ранний подростковый период, когда дети стремятся самоутвердиться за счет других. Чаще всего буллинг распространен среди подростков возрастом от 11 до 15 лет, другими словами, в 6 – 8 классах, – рассказала педагог-психолог. 

Специалист подчеркнула, что буллинг и конфликт – не одно и то же. Последний возникает, когда два человека или группы людей не сошлись во мнениях, поспорили или даже поссорились, а вот буллинг – системная травля, когда одного человека долго и намеренно «выдавливают» из группы.

Елена Шульга выделила четыре вида буллинга, распространенных в школьной среде – вербальный (оскорбления, насмешки и угрозы), физический (удары, толчки или порча вещей), социальный (исключение из компании, сплетни, бойкоты), кибербуллинг (запугивание и оскорбления в социальных сетях или мессенджерах).

Существуют в буллинге и основные роли – буллеры (придумывают и возглавляют издевательства), жертва и наблюдатели (вроде бы находятся в стороне от конфликта, но все равно одобряют, либо не осуждают агрессоров, либо боятся возразить).

Причины агрессии обычно кроются в стремлении самоутвердиться за счет другого человека, завоевать авторитет в коллективе, скрыть личную неуверенность, в зависти, мести или непринятии отличающегося сверстника от группы.

– При выяснении причин важно отделять системные оскорбления от поводов, которыми могут стать внешние признаки – особенности речи, одежда, рост или телосложение, увлечения, черты лица. Это лишь «болевые точки» жертвы, на которые «давит» агрессор. Причины, по которым одни дети начинают издеваться над другими, гораздо глубже, – рассказала Елена Сергеевна.

Выяснили, кто чаще всего становится буллером, а кто – жертвой.

Буллеры – это дети с заниженной самооценкой, которые стремятся это компенсировать через занижение самооценки другого человека. Часто, как заметила педагог-психолог, у таких учеников есть либо проблемы в семье, либо в общении со сверстниками.

Жертвами чаще всего становятся те дети, которые выделяются из группы, проявляют повышенную чувствительность, страх или не могут дать отпор.

Страдает и нейтральная сторона. Как объяснила педагог-психолог, если начинается травля, оставаться непричастным сложно, даже если ребенок занимает позицию «не вмешиваться». Наблюдатели получают не меньшую психологическую травму, чем жертвы, потому что видеть моральное насилие тоже эмоционально сложно.

– Подростковый буллинг – проблема, для решения которой требуется комплексный подход. Поэтому с травлей в школе должен разбираться не ребенок, который подвергается ей, а все стороны – дети, их родители и учителя, – отметила Елена Шульга. – В задачи педагогов-психологов входит не только участие в разрешении таких проблем, но и их предотвращение, а также создание здоровой атмосферы в коллективе.

Найти решение

Елена Шульга ввела в практику еженедельные психологические игры в классах. Ребята учатся взаимодействовать друг с другом, поддерживать и, самое главное, выражать эмоции и мнение.

– Нередко на таких занятиях разрешаются и конфликты между сверстниками, – отметила Елена Сергеевна.

Как рассказала педагог-психолог, в конце каждой недели классные руководители заполняют листы наблюдения, состоящие из 16 вопросов в пяти категориях – эмоциональное состояние учеников, их социальное взаимодействие, поведение, мысли и чувства, внешние обстоятельства.

– Если есть проблема, решаем, кто будет работать над ее разрешением  – директор и его заместители, социальные педагоги или педагог-психолог, – поделилась специалист. – Дети открыты миру. Если ребенка что-то беспокоит, косвенно даст это понять (манерой поведения или необдуманным высказыванием), тогда педагог (учитель-предметник или классный руководитель) проводит с этим учеником беседу. Дети обычно сразу признаются в том, что их беспокоит, поэтому решение проблемы не «затягивается». Если причина в семейных проблемах, общении со сверстниками, личных переживаниях или буллинге, то этим занимается педагог-психолог.

Елена Сергеевна отметила, что чаще жертвы буллинга иногда стараются это тщательно скрыть, потому что могут испытывать стыд, страх, чувство вины и другие эмоции, мешающие обратиться за поддержкой. 

Педагог-психолог назвала признаки, которые могут указывать на то, что ребенок подвергается прессингу: следы побоев или испорченные вещи, снижение или отсутствие аппетита, потеря веса, ухудшение успеваемости, нежелание ходить в школу, подавленное состояние, излишние осторожность и уступчивость, вспышки агрессии, замкнутость.

Если родители заметили что-то из перечисленного в своем ребенке, педагог рекомендует сразу же обратиться в школу.

– Был случай, когда в классе начали травить новенького. Между ребятами возникло недопонимание, и вместо того, чтобы решить проблему через разговор, одноклассники создали группу в социальных сетях, где над новеньким оскорбительно подшучивали и писали неприятные вещи. Родители мальчика сделали скриншоты переписки, а затем обратились в школу. После проведенной работы с зачинщиками травли, жертвой буллинга и их родителями проблема была исчерпана. Провели психологические занятия по укреплению отношений в классе, родительское собрание. Сейчас отношения в классе хорошие, – поделилась Елена Шульга. – Помогла именно помощь и правильные действия родителей ученика, подвергшегося буллингу. Они собрали доказательства травли и обратились в школу.

Самостоятельно решать проблему буллинга специалист родителям не советует, впрочем, как и игнорировать его. Психологическое насилие, по ее словам, может негативно сказаться на будущем всех участников конфликта.

– Если родители агрессоров после замечаний педагогов и руководства школы не работают над исправлением деструктивного поведения ребенка, то ситуация может ухудшиться. В крайних случаях агрессоры попадают на учет в правоохранительных органах.

Следовательно, участие в школьной травле может серьезно повлиять на дальнейшую жизнь, – поделилась Елена Шульга. – Ученики, которые наблюдают систематические издевательства над сверстниками, испытывают страх оказаться на месте жертвы или чувство вины за невмешательство. Но в отличие от наблюдателей, дети, подверженные травле, склонны к развитию психических расстройств, фобий, депрессии.

Педагог добавила, что пережитое в школьные годы физическое или психологическое насилие оставляет отпечаток на будущей жизни ребенка. Ему труднее развить навыки социальной адаптации, стать увереннее в себе. Чтобы не допустить таких последствий или смягчить их, Елена Шульга рекомендует родителям обращать внимание на поведение детей, если что-то настораживает, обратиться за помощью в школу.